Últimamente con todo este despertar de la neurociencia, la neuroeducación y la «neuro-TODO», estamos tomando más y más conciencia de la importancia de conocer el funcionamiento del cerebro, de entender cómo potenciarlo, cómo utilizar recursos y cómo diseñar las clases, las terapias y el dÃ
neuroeducación
"Aunque cambiar las metodologÃas, los diseños o arquitecturas de las aulas sin duda ayuda, de poco va a servir si en lo más profundo de lo que somos los estados que siguen predominando en nosotros, los adultos, es el estrés, la ansiedad, el miedo, la falta de capacidad para estar presente, la escasa conciencia de nuestro cuerpo, nuestra respiración, las preocupaciones, el juicio, la crÃtica, la falta de empatÃa, de cariño y aceptación incluso con nosotros mismos."